2024年6月4日，廣東博文學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)開展“思政融合，精講多練”的教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)的七十五位督導(dǎo)員分成二十五個(gè)小組，走進(jìn)課堂，側(cè)重對(duì)人文學(xué)科課程和心理課程進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)校黨支部書記、校長張海經(jīng)及高中部校長楊志琴，初中部校長覃少華，小學(xué)部校長徐曙參加活動(dòng)。督導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展順利，學(xué)科思政漸入佳境，講得精準(zhǔn)練得高效。

6月4日上午，學(xué)校李茂興總監(jiān)組織全體督導(dǎo)員在星星舞臺(tái)集合，簡明扼要的闡述了本次督導(dǎo)工作的重點(diǎn)與要點(diǎn)，學(xué)校董事長助理孫德新進(jìn)一步明晰了督導(dǎo)工作的意義與價(jià)值，并感謝全體督導(dǎo)員的積極配合。按照計(jì)劃，督導(dǎo)員們先對(duì)高中部20個(gè)班，后對(duì)小學(xué)部和初中部各10個(gè)班的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，他們走進(jìn)課堂，聽老師的教，觀學(xué)生的學(xué)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。再由各小組組長匯集本組成員的評(píng)價(jià)意見及相關(guān)建議上報(bào)孫助理。

廣東博文學(xué)校構(gòu)建有小學(xué)、初中、高中12年一貫制的教學(xué)管理體系，更易于思政教育一體化建設(shè)的推進(jìn)。小學(xué)部郭雯娟等10位老師利用道德與法治、心理課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感啟蒙式的教育，在孩子們心中種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子，呵護(hù)道德與法治的萌芽。

初中部鄭璞玉等10位老師利用道法、語文、歷史、心理健康教育課，為青春萌動(dòng)期的學(xué)生扶正人生航向，堅(jiān)定學(xué)生走好社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的航程。談會(huì)斌老師的《一滴水經(jīng)過麗江》，引導(dǎo)學(xué)生以阿水的身份，用擬人化的手法，游歷美麗的麗江山水，體會(huì)魅力中國的壯美遼闊與別具一格的麗江人文樣態(tài)，在真切的體驗(yàn)中涵養(yǎng)愛國情懷。

高中部王中君等20位老師利用政冶、語文、歷史、心理健康課等，對(duì)處于人生道路關(guān)鍵期的學(xué)生，進(jìn)行辯證思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族的自信力。譚佩佩老師的《再別康橋》，在課末練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿寫小詩，描寫對(duì)象是博文，同學(xué)們用優(yōu)美的語言，抒寫一花一草博文湖，讓愛浸潤在身邊?？傮w觀察，老師們都注重到了學(xué)科特色與思政元素的融合，把思想政治教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人生理想進(jìn)行自然有機(jī)的結(jié)合，融抽象的道于具體的問題解決與具體的行為選擇中，讓廣東博文學(xué)校的大學(xué)科思政漸入佳境。

教學(xué)督導(dǎo)觀察的第二個(gè)點(diǎn)是“堅(jiān)持精講多練，打造高效課堂”問題。督導(dǎo)員劉繼科老師對(duì)一位上課老師的評(píng)價(jià)中寫道：1.教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)導(dǎo)”思想：以“學(xué)”——學(xué)生如何學(xué)會(huì)——為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)朗讀、吟誦、欣賞、仿寫等活動(dòng)，符合高中部語文“學(xué)導(dǎo)案”的要求。2.教學(xué)實(shí)施精講多練：關(guān)注課前練、課中的精講多練、課末練，以“練”為主，“導(dǎo)”為線索與方法的問題。3.思政融合逐步呈現(xiàn)：在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)——寫給博文，學(xué)生在描寫中發(fā)現(xiàn)身邊的美，潤物無聲。4.教學(xué)效果明顯：規(guī)范答題思路，學(xué)生模仿訓(xùn)練，即學(xué)即用，高效操作。學(xué)生先學(xué)，發(fā)現(xiàn)困惑、疑難，老師加以引導(dǎo)，這是“講”的需要；學(xué)生弄明白概念的含義，定義、公式、原理的推導(dǎo)過程，然后老師設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步熟練操作，加快了練習(xí)的速度。以準(zhǔn)度為基，以速度為標(biāo)，這才是先學(xué)后導(dǎo)，精講多練的真正奧妙。博文學(xué)校老師講得精準(zhǔn)，學(xué)生練得高效。

廣東博文學(xué)校每一學(xué)期都進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。從管理層的架構(gòu)設(shè)計(jì)，到督導(dǎo)員的檢查，最終落腳于教與學(xué)的實(shí)際，學(xué)校一直堅(jiān)持“博文博雅，至正至健”的校訓(xùn)教育，一直正確的走在改進(jìn)教學(xué)、提高效率的精細(xì)化管理的大道上。