《3–6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展”。為有效提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)深刻理解，11月3日，中山市博文幼兒園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前，中山市博文幼兒園的老師都會思考“班級的環(huán)境是為誰而建？”，答案無疑是孩子，他們有權(quán)利參與決定這個家可以是什么樣。老師們站在 “兒童視角”，傾聽孩子的心聲，追隨他們的目光和喜好，和他們一起體驗(yàn)、創(chuàng)造、成長。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，孩子們在面對環(huán)境的時候，不是一種靜態(tài)的觀望，而應(yīng)是一種動態(tài)的可游。每個班級都有一面 “生成學(xué)習(xí)墻”，記錄著孩子們學(xué)習(xí)的過程。孩子們每天學(xué)習(xí)中的思考，要探索的問題，以及對當(dāng)下的一些認(rèn)識，都會顯示在生成學(xué)習(xí)墻上。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子能夠自主表達(dá)并激發(fā)了他們的創(chuàng)造性。

班級的區(qū)域環(huán)境都是孩子們經(jīng)過自己團(tuán)隊(duì)討論、策劃主題、共同收集材料制作，走到班級的每一處，都能在看到孩子的作品與足跡，孩子們在區(qū)域游戲中操作、交流、思考，在享受游戲樂趣的同時，創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、幸福著、成長著......環(huán)境核心內(nèi)涵的顯現(xiàn)對孩子們來說，存在于“兒童視角”之中。班級環(huán)境中的每個角落的一景一物，都是中山市博文幼兒園的老師內(nèi)在的教育觀念和專業(yè)能力的一種外顯。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動由各班老師作為評委。老師們到每個班進(jìn)行實(shí)地觀摩，并由各班老師對本班生成課程創(chuàng)設(shè)理念和經(jīng)過等方面向評委們進(jìn)行重點(diǎn)闡述，并回答評委們的提問。在觀摩過程中，大家也相互學(xué)習(xí)彼此之間的亮點(diǎn)所在，汲取了大量寶貴資源和經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過本次觀摩活動，教師更加確立孩子在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位，進(jìn)而傾聽孩子的聲音、看見孩子的需求、追隨孩子的發(fā)展，充分鍛煉其語言表達(dá)、動手實(shí)踐、社會交完、觀察思考、審美鑒賞等方面能力，以此提高幼兒園教育的整體成效，助力孩子更好地成長。